孩子想学围棋，家长开心之余却有个担心：
家里人都不会下棋，也没有稍微懂一点的，学习围棋需要环境，
那孩子的围棋能够学得好吗?要不要去学呢?
这个担心非常有道理，学习的确需要一个环境，
这个环境不是说家里一定要有人能指导他，而是像才能教育法中所说的：
创造一个能够让他不断形成能力的环境。
这个环境，跟家里人会不会下棋关系不是很大。
那么，如何创造这个环境呢?
首先，家长的陪伴
家长一般工作很忙，但晚饭后不能马上睡觉，不妨跟孩子下一盘棋。
不会下不要紧，直接跟孩子说：
妈妈没学过，你来教妈妈好不好？
别觉得不好意思，小朋友会非常乐意当小老师。
在教妈妈的过程中，孩子自然会把最近学到的东西复习一遍。
妈妈也可以先看看孩子的教材，今天学的这一课，
自己好像看不太懂，没关系，直接问孩子吧，让他解释给你听。
不管他说的是对的还是错的，都不要紧。
因为棋盘上的规则很简单，下棋能吃掉你的棋子就是硬道理。
棋是下出来的，不是学出来的。
在学围棋的头一两年里，妈妈可以让孩子教自己下棋，
有条件的话一定要坚持，每周花个一两个小时的时间就行了，
千万不能这个月想起来了就缠着孩子，下个月忘记了就不闻不问。
在围棋的旅途上，即使家长很努力，能够陪伴孩子的时间也不会太长。
有的围棋老师会给孩子留作业，家长总是担心自己不会，
无法检查孩子的作业。
帮孩子检查作业不是个好习惯。
也许小学的老师是这样要求的，但围棋老师肯定不会！
家长需要做的事情是督促他去完成作业，然后养成检查的习惯。
不会的地方动脑筋了也不会做，那就空着呗；
至于作业的对错，没有关系的，老师正好看一看他哪些地方学的不够扎实。
丁老师每天都会给孩子们在微信群发布作业，
这里所说的作业只是一道围棋死活思考题，
不会给孩子们增加额外的学习负担，
你甚至可以理解为是学科作业之余的一次头脑体操，
短暂的休憩。同时我也从不要求孩子们必须完成或者必须做对。
但是，你如果需要，丁老师的这份坚持一直都会陪伴在你的身边。
其次，课程的持续坚持
作为学科教育以外的兴趣类教育，
我们很难要求孩子们多年如一日的按时准点和不请假，
但是丁老师在回顾过往多年的围棋教学经历中发现，
但凡出成绩或者成绩拔尖者，一定是那个风雨无阻、坚持不懈的孩子。
当家长给孩子报名围棋学习的初期就应该明白，
围棋学习是一项易学难精的项目，它不同于其它的兴趣类科目，
经过短暂的学习就可以达到一定的程度。
所以你可以理解为围棋的学习是一门长期修行的课程，
在过程中，每一次坚持上课，
哪怕是所谓的风雨无阻也是在给孩子传达一个信号，
我们选择了就要好好坚持。
孩子的每一次请假，我们无法深究，但是如果真要究其根源，
有多少次又真的是因为孩子自身的原因呢？
所以我一直传达一个观点，
围棋的学习需要的是家长、孩子和老师的共同努力和坚持，缺一不可！
而作为一名围棋教育工作者，对于这样的事情，
我无力指责，我也无法干涉 ，我只能在这三方中努力的做好自己即可！
平时对于学生的请假，我依然会面带微笑的回应“好的！”，
但是这其中的忧虑和苦涩相信你我都很明白。
丁老师的教室和住宅是在不同的两个区域，相距不远当然也不近，
每次课堂上的学生都不会太多，课程的安排都会有单独的设计，
所以可想而知，
你的缺席不仅仅是错过了自己的成长经历也同时影响了他人。
即便在心理上遭遇重创，对于缺席课程的孩子，
我依然会保留课时同时安排课前或者课后的补课时间（补课主要是针对初级阶段）。
在丁老师的围棋小课空间，我会坚持做好自己该做的事情，
用自己的默默坚持提醒大家，其实一切都可以做得更好。
然后，给孩子找一两个终身的围棋对手吧
随着围棋课程的深入，家长陪伴孩子一段时间后，
就没办法和孩子下棋了。还有的家长实在太忙了，
始终就没时间陪伴，那怎么办？
到小区里、亲戚朋友家里、孩子同学中去宣传围棋，
动员其他孩子也来学围棋吧。
这样一来，家长接送更方便，孩子也多了一个伴儿，
学起来兴致就更大了。别担心他们学棋的先后不一样，
会有一个孩子老是输，关键看家长如何鼓励和表扬孩子。
在围棋学习初期，的确是需要学习氛围的，
丁老师曾经遇到过很多不同类型的家长，但是他们都有一个共同点，
就是希望孩子可以获得更好的教育，
比如有的家长提出启蒙阶段就安排一对一授课，
家长的心情可以理解，但是这种情况我基本是拒绝的。
我们多数人会认为，小课教学的质量一定高于大课，
但是小课并非一对一，
在围棋学习初期还是需要一个与自己年龄相当、棋力相当的对手。
所以在丁老师的围棋教室，经常会遇到一对二的课堂教学。
而随着孩子年龄的增长和棋力的提高，
一对一的教学才会真正发挥出最大的效果。
另外，努力给孩子创造一个学棋的环境
家里要有围棋氛围。现在学围棋配套的东西很多，
像围棋杂志、围棋书、围棋漫画等。开卷有益，
让孩子从小养成阅读的习惯、减少花在电脑和手机上的时间。
还有各种各样的围棋，只要他喜欢就多给他买点吧。
围棋的用品一般都不贵，像那些几千上万的棋盘棋子就不要买了，
也不适合孩子用。
孩子在家都不看书，都不怎么下棋，那这些是不是就白买了。
我们成人看书看杂志，一般也是看一遍就放下了，
除非是非常精彩的内容才会看第二遍，
因此，家长也别要求孩子把围棋杂志和围棋书翻来覆去地看了。
还有各种围棋技术专题，就像是《新华字典》一样，
当孩子遇到问题了去查一下，或者突然有心思了，
就会去看一看。所以，家里与围棋相关的东西越多越好，
当然，这些东西一定要让孩子自己整理。
丁老师也是爱书之人，尤其是对于喜爱的科目，
比如绘画、篆刻、围棋，书法这些书籍几乎充斥了整个书房和身边的环境。
当然围棋看似简单，其丰富繁杂的知识结构也涉及到众多的分支，
比如手筋、死活、布局、定式和官子等，
对于不懂围棋的家长而言就不知道该如何选择和判断了。
所以在丁老师的围棋课堂，我会经常推荐孩子们去阅读一些适合自己的书籍，
也会在某次比赛之后、集训之前、生日期间奖励给孩子一本符合自己现阶段学习的书籍，
亦或者针对孩子阶段内的学习短板进行强化训练而布置一本习题作业。
在围棋课堂上，我也会经常给孩子们讲解围棋的历史典故和一些围棋趣闻。
我们学习围棋，并不仅仅只是局限于围棋的技术本身，
其实围棋真正的魅力在于围棋的文化和围棋中所传达的素质教育。
最后，家长要经常主动和老师沟通
老师是创造这个环境的主要实施者，
围棋技术的分解和制订教学计划都需要老师根据孩子的反应进行调整，
课堂上的表现能够让老师看到孩子的状态，
如果家长能够主动将孩子在家下棋或做作业的表现告诉老师，
那样老师心里就更加有底了。
家长和老师的互动沟通在围棋学习中是非常重要的，
这不同于普通的学科教育，对于大部分的家庭而言，
围棋虽然在当下已经提升了较高的普及率，
但是相对于美术、音乐和舞蹈还是依然小众，
并非通过家长自学就可以解决孩子学习的困惑。
所以，在丁老师的围棋课堂上我是非常鼓励也欢迎家长朋友参与到围棋的学习中来，
尤其是围棋学习的初期，这也是解决家庭陪伴和辅导的一个重要手段。
同时，为了更好的针对每一个家庭进行服务和沟通，
我曾经为孩子们建立了围棋学习的家庭群，更方便家长、学生和老师间的交流。
当然，还有每次课程前的预告和课程后的小结，
以及每月一次的网络围棋赛、每日一题的思考题解答，
这些只是为了更好的建立家长、学生和老师之间的沟通互动的平台。
每个家庭都有繁忙的工作及日常，所以作为老师，
我会非常理解家长的不易和艰辛，
即便我激情满满的文字得不到任何的反馈和回应，
我还是依然坚持，只是希望在您需要的任何时候，我都在！
了解了这些后，家长们就知道在孩子学棋的过程如何更好的进行辅导和陪伴了吧！
