很多家长让孩子学习围棋，是为了开发孩子的智力，提升孩子的素养，培养孩子的习惯，而对围棋比赛这件事却不太在意。他们对孩子的学棋，并没有一个明确的学习目标，对孩子要学多久也没有明确的概念，孩子只要喜欢下就可以了，顺其自然就好。

　　这样的家长，往往对孩子要求并不严格。一周一次课，回家也从不练习，更别说主动陪孩子下棋了。如果碰到好的老师，尚可激发孩子对围棋的兴趣，孩子还能要求主动练棋，但如果碰到一般的老师，上课枯燥乏味，孩子对围棋的兴趣提不起来，与同学的对弈中也总是落败。

　　最后可能家长就得出这样一个结论：我的孩子不是学围棋的料，算了，不学了。其实，如果一开始学棋，就给孩子定下一个目标，就不会发生后面的情况了。

如何设定一个学习目标呢？
参加段级位比赛。
　　既能享受学习围棋的乐趣，又有一个努力的目标。孩子学围棋，倘若仅仅满足上上课和班上的伙伴下下棋，而没有一个具体的学习目标，很快就会懈怠。
　　从我们的教学经验看，考过级和没考过级的孩子，学习的状态是不可相提并论的。参加过级位赛的孩子，特别是在比赛中落败的孩子，求胜心会更加强烈，在平时的上课、练习也更加用功。为了证明孩子的潜力，学习的效率，我们也需要去比赛。

　　段级位证书是孩子努力的证明，是孩子围棋学习之路的里程碑。
　　围棋比赛能客观的反映出孩子的围棋水平，平日的学习到底结果怎样，得参加一次考级才能知道。而在级位赛中暴露出来的问题，可以得到及时的纠正，更有利于今后的围棋学习。
　　为了让孩子得到最好的挫折教育，在胜负的历练中成长，我们也需要考级。围棋考级有名额限制，只有在积分赛的前几名才有资格晋级，这就意味着你必须不停地打败别的孩子，每一轮的胜者将在下一轮强强对抗，遇到的对手只会越来越强。
　　这种具有激烈竞争程度的比赛对于孩子的实战能力是一次很好的历练和提升，所以围棋比赛有“一次考级十次课”的说法。能在围棋赛事中脱颖而出的孩子们，以后走向社会，面对更残酷的竞争时也多了一分底气。
　　毕竟，经历过连胜和连败的大喜大悲，经历过半目胜负的命悬一线，经历过背水一战的巨大压力，他们的心理素质和精神意志，已经远远超过同龄人了。
　　参加过围棋比赛的孩子很清楚，这每一级每一段的获奖证书背后都有沉甸甸的努力和拼搏，都是自身走向强大的标志。没有登过山之巅，谈何欣赏日出之美？
　　当然，让那么小的孩子去直面残酷的胜负，做家长的确实需要决心和勇气。
　　围棋的胜负的确残酷，但社会竞争又何尝不是？孩子们迟早要面对生活中的风雨。如果家长们真的希望孩子能学有所成，让围棋带给孩子更多的收获，请让孩子去参赛吧！
　　每个围棋老师，都有学棋、参赛的经历，或多或少都能感知到参赛的好处，所以我们要找出它真正的意义所在。这个问题，换个角度讲其实就是在问参赛的好处。
　　首先，棋赛是孩子日常学习形式中无法替代的，这在孩子的学棋经历中，是必要的阶段性的教学活动。就像一整段链条，适当适时的参赛，就像链条中不可或缺的一环。
　　在孩子的成长过程中，需要不断接触并循序渐进地参加各种社会活动，方能积累经验，增强认知和理解。围棋在所有学科里，其实是属于偏重于实践应用的科目。不管是启蒙初级阶段还是中高级，都不能脱离实战。单纯理论的学习，是无法有效掌握下棋技巧的。而且围棋技术范围广，学习初期孩子并不能完全了解自己缺失什么，比赛可以阶段性检验其学习成果。
　　而且正式比赛对局又与日常教学对局有本质的不同。比赛中的整盘棋，没有老师带有教学目的的干预，是棋童展示自己并与对手相抗。同龄孩子之间的对抗，很多东西才能真实反映，在清晰看到自身不足的同时，也能帮助老师调整教学细节与步骤。
　　综上所述，围棋比赛对于每个棋童来说，对掌握棋技、积累经验、塑造人格等方面，都有着不可替代的作用。
　　学棋如登山，无论身处山脚、山腰、山顶，每个阶段都有属于自己的风景。想要收获满满的愉悦，你就要容下整座山景。
　　水平低又能如何，孩子之间的下棋交流，自有他们的乐趣和收获。所谓烦恼担忧，都是我们成人自己给孩子们加上去的，是错误的干预。
　　不管是围棋还是其它，从开始学习我们要做的就是协助和引导，让孩子学会规划自己的目标，考试也好，比赛也罢，目的是检验学习成果并发现问题所在，成绩是副产品，切不可本末倒置。
　　参加围棋竞赛，有助于孩子养成顽强、果敢、坚韧的意志品质，由比赛而产生的胜负和比较，会正向影响到每个棋童的社会关系与人际交往，它会激励孩子们，全方位正确走上提升自我修养之路，也是人生成功之路!